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翁乾明:教师如何开展微型演讲

12月 6th, 2018 Angel 名师讲坛 0 comments
翁乾明:教师如何开展微型演讲

 

本文中的“微型演讲”,是指短小精悍、灵活机动、出人意料、情理之中、富有实效的脱稿演讲。演讲短则半分钟,长则3~4分钟,通常控制在1~2分钟。正因为其短小,才具有广泛的适应性和独特的教育性。微型演讲因人、因时、因地、因法的不同,而呈现完全不同的效果。

 

同样是在开学典礼上的演讲,传统的演讲多是照本宣科式的,很难打动人心,而若采用微型演讲,则能立即引起震撼性的效果。因为,微型演讲妙在“微”字,因为其简短明快,一针见血,易促成开悟。微型演讲巧在“脱稿”,因为脱稿,可让人们相信你不是照搬照抄而是发自内心的。故教师完全可以借“微型演讲”,在升旗仪式、课间操、开学典礼、闭学典礼、课外活动期间,对学生进行富有实效的教育。即使是正常上课期间,无论是课始、课中、课末,也都有很多微型演讲的好时机。因此,不论校领导、年段长、班主任还是科任教师,只要把握得当,都能使微型演讲就一定会成为学生喜闻乐见的教育形式。

 

在网络无处不在的今天,许多学生迷失了方向,找不到人生的意义与价值,形不成人之为人的根基。因此,学生特别需要价值引导,但又苦于找不到合适的渠道。因此,教师完全可以借助微型演讲这一古老而新颖的形式(古在演讲,新在微型),给学生有力的支持。它在强调做人的根本上,有着不可替代的作用,具有极大的开发空间。哪怕是传统文化中的仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝廉耻勇等美德,也都能借微型演讲得到巧妙的展现。我坚信,系列的微型演讲以其特有的精巧性,简直可以创造出一门极具特色的校本课程。微型演讲在改变错误观念、消除精神空虚、提升思想境界、明确前进方向、安顿人的心灵等方面都大有作为,在知识的传授、方法的指导、困惑的解答、信息的反馈等方面也能收到奇效。

 

开展微型演讲,对于促进教师的成长也很有意义。要能在短时间里,把特定的思想表达清楚,并让学生入脑入心,考验教师的人格境界、知识储备、智能水平、调控能力等综合素质。即使是校长,要想当得好,也首先要过微型演讲这一关。可以这么说:能把微型演讲说得精彩的教师,课也会上得好;而课上得好的教师,未必能把微型演讲说得精彩。微型演讲尤其考验着教师的思想锤炼能力与现场表达能力。所以,可以把微型演讲作为教师教育教学能力的训练手段。

 

微型演讲要针对教育中的热点、难点、盲点、弱点问题,让人听得“开窍”“解渴”;要能做到“知行合一”,讲清道理之后,就提出合理的要求,跟进相应的措施,使新的认识转化为新的行动,让新的行动变为新的习惯。我受福建师大的委派,以“福建师大专家组组长”的身份,入驻福建师大附属福清德旺中学指导办学。我欣喜地发现,每经过一两次精彩的微型演讲,所涉及到的不良行为就得到很好的纠正!如今,该校风气纯正,蓬勃向上,与坚持不懈地开展全校性的微型演讲不无关系。滴水可以穿石,绳锯可以断木。微型演讲,贵在坚持,妙在精准。

 

“微型演讲”,要求以生动活泼简明精当的方式,针对学生所存在的普遍问题,站在一定的高度,进行巧妙的点拨,用以启迪学生的智慧,点亮学生的心灯。而我们当今学校的教育教学,往往是“万事俱备,只欠东风”,缺少的就是这么一次关键性的点拨,使得一个绝好的教育时机白白地误过了,这不能不说是一个极大的遗憾。

 

教师要做一场精彩的微型演讲,基本要求是“通情达理”。即,情感要充沛,道理要晓畅。这就要求演讲者除了要进行周密酝酿,还要有坚定的信念,有澎湃的激情,有充分的自信,有自由的心灵。

那么,教师该如何把微型演讲讲好呢?笔者认为当从以下几个要点着手。

 

1
引入要巧妙

“良好的开端便是成功的一半。”微型演讲的引入,要自然流畅、别开生面,要从一开始就抓住人心。许多教师不懂这个道理,一开口就讲正确的废话,学生听几句就不想听了,即使后面讲得再精彩也没用,学生的心早已对你关闭了。微型演讲一开始就要“先声夺人”。

如,我有次进行关于自律的微型演讲时,第一句话就是:“有句骂人的话叫‘王八蛋’。你们知道它的由来吗?”这一问马上激起学生的好奇心。我接着说:“有一种流传很广的说法是,‘王八蛋’是从‘忘八端’演变过来的。什么叫‘忘八端’?就是忘记‘八端’的意思。”这进一步激起了学生的好奇,想不听都不可能。我接着说:“什么是‘八端’?‘八端’就是儒家极为珍视的孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八德。”我接着就对这八德含义与关系做了简要解释,进而对学生提出基础性的要求——自律。这样的引入,自然就会收到奇特效果。

微型演讲的引入没有一定之规,关键在于巧妙,要能吸引学生的注意,激发学生的兴趣,使学生心灵愿意向你开放,产生继续听下去的愿望。

 

2
角度要新颖

微型演讲要做到“人云亦云不云,老生常谈不谈”,哪怕是老话也可以新说,说出新意,说出味道,说出智慧。如,我刚到福清德旺中学指导办学时,发现学生的卫生意识较弱,在校园里随手丢垃圾的现象很普遍。有次,走在校园路上,我很快就捡起了一塑料袋的垃圾。心想,这不行!必须对全体学生做正面教育!狠狠教训一顿,是常规套路,学生早已习以为常,见怪不怪了。怎么办?我高举着垃圾袋问学生:“同学们,请看我手上拿的是什么?(垃圾——)我要批评你们还是要表扬你们?(批评——)不!我今天要真心地表扬你们!因为,我们北校区有1000多同学,随手丢下的垃圾才这么一点点,这说明绝大多数的同学是不随地丢垃圾的,是爱护校园环境的,所以我要真心表扬他们。即使是个别乱丢垃圾同学,我也希望,你们不是有意而为之的,是从小养成了不良习惯。不过,我希望每个同学从今天开始,坚决做到不随地丢垃圾……”这一微型演讲的立意在于“扬善”而非“惩恶”,角度新颖,出人意料,给学生留下了深刻的印象。

 

3
语言要简洁

既然是微型演讲,演讲内容自然字字珠玑。今年春节后,在德旺中学的开学典礼上,我有段微型演讲,我说:“习主席在春节团拜会上提到了一个精彩的命题:‘奋斗的人生才称得上幸福的人生’。什么是‘奋斗的人生’?就是为了实现美好的理想,遇山开路,遇水搭桥的人生。”接着,我以曹德旺先生如何“遇山开路,遇水搭桥”的生动事例加以佐证,分析了“奋斗的人生”与“幸福的人生”内在联系。最后,我向全体师生提出希望:“在开学之际,一定要站得高一点,看得远一点,想得深一点,做得实一点,行动快一点,埋怨少一点。明确奋斗的目标,享受奋斗的幸福!”

从广义上讲,微型演讲的语言包括了有声语言和无声语言.“情动于中而形于言”。有声语言要精确到位,朗朗上口,但往往捉襟见肘,需要无声语言鼎力支持。教师要善于自我调动,一上台就要进入状态,用自己坚定的目光、生动的表情、有力的手势、自然的体态,传播正能量、点燃精气神。

 

4
应变要果断

微型演讲切忌照本宣科、一成不变,必须脱稿演讲、随机应变。例如,今年3月5日是“学雷锋活动日”,恰逢周一。在升旗仪式上,学生的演讲主题是“雷锋精神”,而我事先不知道这一天是“学雷锋活动日”,故演讲主题确定为“儒家三达德”。但我立即做了果断应变——也讲“雷锋精神”!我说:“刚才高一同学做了很好的发言。但是大家有个误解,以为学雷锋,就是做好事。其实,雷锋的一生不仅是奉献的一生,也是奋斗的一生,幸福的一生!在雷锋身上还体现出儒家的‘三达德’,就是智、仁、勇。‘子曰:好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。’什么叫‘好学’?就是特别喜欢学习;什么叫‘力行’?就是认真做好每一件该做的事;什么叫‘知耻’?就是有羞耻心,有荣辱感,能知错就改。雷锋同时具备好学、力行与知耻这三大品德。”然后,我用多个事实证明雷锋很好地具备了“三达德”。我的应变反而深化了“学雷锋”的主题。君子金口玉言,微型演讲要么不讲,要讲就要讲好。

 

5
主题要突出

微型演讲之“微”,决定了演讲主题必须主题鲜明,单刀直入,切中肯綮,让学生对某个原理、某个主张、某个命题很快形成鲜明的概念。比如,在前几周的升旗仪式上,我以“珍惜时光”为主题,做了如下演讲:我的大学同学平均年龄约为65岁。昨天,有个同学在微信群里写道:“请闭上您的眼睛,推想一下,20年后的2038年,您已经85岁,坐在空无一人的房间里,老态龙钟。你祈求上帝让你再年轻几岁。上帝干脆利索,‘嗖’地一声!让你回到了20年前的2018年。你打算怎么活?”我的第一反应是:“要珍惜每一天的大好时光”。同样的问题,我也可以问在场的每一位师生。假定你们已经生活在20后的2038年,初一的同学都大约35岁了,此时你会立即觉得自己学历不够,本事不够,学问不够,精力不够,体力不够,什么都不够!非常尴尬!你多么希望能够回到学生时代从头再来。于是,你真的“嗖”地一声,立即回到了2018年的此时此刻。请问大家打算怎么办?所以,各位从现在起就要学到好本领,练就好身体,结交好朋友,培养好性格……总之,绝不能虚度年华!微型演讲不求华丽,但求实效。

 

6
节奏要分明

微型演讲,要特别讲究节奏感,让听众欲罢不能。演讲节奏,就是演讲中在可比因素上发生有规律变化的现象。我们要力求在情感上的刚与柔,力度上的大与小,声调上的高与低,句式上的长与短,气势上的缓与急,结构上的疏与密等方面,发生合规律、合目的的变化,使学生处于一个充满律动美与和谐美的强大气场中,受到良好的熏陶。节奏分明的演讲,一定是收放自如、纵横捭阖的演讲,要能做到这一点,除了平时的用心积累,我的秘诀就是“搭建框架”——用若干个关键词或提示语,把微型演讲串成一个有机整体。如,“故事—点题—要求—信心”,“肯定—命题—关键—希望”。这一串文字只有我自己看得懂。演讲时只要记住这一串提示语就够了,一讲到某个提示语,就会马上联想到相应的内容。于是,微型演讲的过程,就变为讲清几个关键词(提示语)的过程,我就能在事先准备的基础上,做出临场发挥,讲得挥洒自如。

 

7
表达要浅显

好的微型演讲能把深刻的思想体现在浅显的语言中,这是对演讲者的人文底蕴、科学底蕴、教育智慧的严峻考验。教育学生的王道,就是教师执着地栽培自己,让自己与孩子一起成长。微型演讲,最怕的是老调重弹,味同嚼蜡。教师一定要丰厚底蕴,让学生听出新意、听出滋味、听出深度、听出温度。如,关于手机游戏,我提出了一个命题:“你可以谨慎地玩手游,但不可让手游‘玩’了你!”为什么呢?我接着说:“你的心一旦被手游所控制,就会整天想着打怪、升级、买装备、购武器,那就亏大了!爱因斯坦说‘人的差异在于业余时间’……”听着听着,学生不时露出惊讶的表情。他们心里想:“这位‘老头’怎么也懂得手游啊?!”微型演讲一定要有的放矢、贴近生活,生动而准确地传达人生的哲理、读书的诀窍、思维的方法、做事的要领等。

 

8
态度要严谨

微型演讲,就其形式而言,包括即兴演讲,也包括正规演讲。二者侧重点不同,即兴演讲应变性强,正规演讲严谨性强,而高质量的微型演讲,必须同时体现应变性与严谨性,哪怕只有极短的时间酝酿,也要形成清晰合理的框架,绝对不能给人以信口开河的印象。这里的严谨,包括逻辑上的严谨、结构上的严谨、态度上的严谨。什么叫“态度上的严谨”?就是不捕风捉影,不危言耸听,不以讹传讹,不无中生有,再生动的素材,未经证实不能使用。只有这样,微型演讲才能让学生口服心服。如,作为吉祥物的貔貅,有嘴无屁股,乃招财聚宝之寓意。但曹德旺先生家门口所摆的貔貅却与众不同,在屁股上挖了个洞,表达散财做慈善的决心。有没有这回事呢?我不仅证实过,还亲自观察过——确有此事。因此,我就曾在微型演讲中就用上了这个素材,这就是态度上的严谨。

在课堂教学中,教师照样也可以灵活机动地引入“微型演讲”。例如,当发现学生作弊时,教师可以选择合适时机,绕个弯子讲:“有人依然信奉‘分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵’。然而,《易经》早就告诫我们:智者不求无功受禄,强者不吃嗟来之食,贤人不会坐享其成!可见,作弊者,不是智者、不是强者,不是贤人。”这会给学生留下深刻的印象。

教师“微型演讲”实际上就是在给学生做示范,让学生学会如何巧妙地面对大众开展精当的演讲。好的微型演讲,总能相机而动、顺势而下,随物赋形、润物无声,这就要求教师除了需要有起码的教育智慧和较强的教育能力外,还需要有丰厚的人文积淀和良好的科学素养。

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