VIPKID主修课程进阶体系

本杰明·布鲁姆是当代著名心理学家、教育家。他提出了教育目标分类理论，认为思维有6个层次：

• 记忆 Remember：对事实信息的记忆；

• 理解 Understand：把握知识材料的意义，对事实进行组织，从而搞清事物的意思；

• 应用 Apply： 应用信息和规则去解决问题或理解事物的本质；

• 分析 Analyze： 把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间的联系，解释因果关系，理解事物的本质；

• 评价 Evaluate： 理性得对事物做出判断，并综合内部与外部信息进行推断；

• 创造 Create： 找到知识之间的联系，创造性产出可接受的信息 。

VIPKID主修课程进阶体系根据本杰明·布鲁姆教育目标分类理论编写。

VIPKID主修课程体系与布鲁姆理论

• Level 1-Level 2课程是孩子将英语作为第二外语的学习阶段。课程主要目的是帮助零基础孩子通过重复的练习，加深对基础知识的记忆。在这一阶段，孩子的学习更多停留在记忆认知层面，是本杰明·布鲁姆教育目标分类理论中最初级的“记忆”阶段；

• Level 3-Level 5课程是英语熟练度的“打磨”阶段。在本杰明·布鲁姆教育目标分类理论中是语言的“理解”和“应用”阶段。课程的主要目的是帮助孩子在“记忆”基础上，加深对知识的理解和运用，理论和实践相结合，确保孩子将语言知识变成语言技能，并在生活中运用英语。

• Level 6-Level 8是语言习得的高级阶段，孩子已经可以熟练将所学到的知识转化为技能，需要进一步用英语分析问题和解决问题，甚至能够创造性地提出问题的解决思路和办法。是本杰明·布鲁姆教育目标分类中的“分析”、“评价”和“创造”的阶段。

   

VIPKID主修课程进阶体系在教育目标的“理解”和“应用”阶段，依据该年龄段中国孩子的语言能力和认知范畴，研发出难易适度、文化背景契合的课程内容，确保孩子语言能力稳步提升。让孩子在语言能力进步的同时，提高思维能力，成为有国际竞争力的世界人才。

VIPKID主修课程体系是基于美国共同核心州立标准（CCSS）研发的，同时在相应的级别也参考了欧洲共同语言参考标准（CEFR）对应级别的语言技能，并和国际通用考试接轨。

1、选取美国通用的教育教学理念作为教学目标

参考CCSS（美国共同核心州立教育标准）作为教学目标：不仅仅教英语，还通过思维导图、文氏图、项目展示、开放性问题、不同文体的阅读等培养孩子的批判性思维，并能综合运用英语和所学的学科知识来分析、解决问题。

【举例】在Level 3 Unit 5的项目展示中，其中一个项目要求孩子根据在课堂中所学的哺乳动物和鸟类的特点，在单元结束的时候画出一个维恩图（Venn Diagram）,总结两种动物的相同与不同，并把相同和不同的特点画出来，写出来。设计这个项目的目的就是锻炼孩子综合运用知识的能力。

2、教学方法充分考虑到中国孩子作为英语第二语言学习者的特点

VIPKID主修课程符合中国孩子英语学习逻辑和认知特点，帮助孩子稳定提高英语语言运用能力。并将英语作为工具学习学科知识，开阔孩子的眼界。

根据中国孩子学习特点，我们每个级别有2个学习周期，在学习过程中形成完整的教、学、练、测、评学习闭环。

VIPKID课程考虑到中国孩子的文化背景，从贴近孩子的内容引入知识，让孩子更容易理解，并逐渐拓宽孩子的知识面和视野，引入孩子想要了解的世界文化。

【举例】VIPKID主修课为孩子带来不同文体的阅读学习。在民间传说（folktale）的学习过程中，课程在Level 3引入中国小朋友比较熟悉的《猴子捞月》、《司马光砸缸》等故事，在Level 4引入美国和其他国家小朋友耳熟能详的世界民间传说。

家长和孩子们，以上就是VIPKID主修课程进阶和分级体系的介绍。VIPKID主修课程帮助孩子从零开始，夯实英语基础，逐渐学习英语语言应用技巧，并将英语作为工具学习学科知识，让孩子稳步提升英语能力，进步看得见、说得出。