2018年11月29日，世界华人美育群开展了艺术教育专题系列·线上语音直播第四十九讲。本期的主讲嘉宾为邢佩老师，直播的议题为《儿童艺术教育的思考》。此次直播内容围绕“如何从已定的思维方式里去改变思维重构到儿童教学里面？如何把设计思维方式很好的运用到教学当中？通过学习视觉艺术，学生能有些什么收获？美术教学的基本要求是什么？”这几个问题展开讨论。围绕讨论问题，大家在直播前后积极进行讨论。
张月（横店影视职业学院—浙江）：感谢您的思考与丰富的实践分享。我想问下，美术的学习不是一蹴而就，总是有个循序渐进的过程。如此多的课程，您是怎样将其系统化的？
刑佩（贝里美术馆—河南）：因为我是一个不满足自己教学的人，所以任何一个课程都是从一个时期过渡到另一个时期，每一个时期都在思索新的问题，也迫使自己重新寻找新的教学方法和路径。一个好的少儿美术老师必须和时代接轨，新的思想和观念的冲击，它会让你重新思考教学。所以，我是一个一直停不下来的人，什么都想尝试一下，所以才有今天的各种系列教学。
张月（横店影视职业学院—浙江）：如果只是一个技法，很好处理，比如素描、水墨循序渐进的来学就好了。但是一个统整的课程牵扯面广，怎样确定教学重点、或者能力训练重点，就是一个庞大的设计系统。所以我特别想在这方面向您取取经。
刑佩（贝里美术馆—河南）：这里要感谢陈怡倩主席，我去广东学习的那一次，给我打开了很多思路，我意识到如何从学科之外去重新建构新的教学思路，我读了布鲁姆分类学，陈老师的《统整教育》，还有《美术教学指南》，还有《为生活而艺术》，还有《为未知而学，为未知而教》等一系列书之后，深受启发。重新设计教学，把既定的思维模式重新打破，这些对自己都是一次又一次的蜕变，现在很多老师都愿意重新打破，就是打破后怎样系统化设计是需要考虑的。我从刚开始的一个一个小课程开始，大家可以看看我的《清明上河图》的课程，作为校外美术老师我们有很多的教学弹性，这是校内老师没有的。
