2018年11月29日,世界华人美育群开展了艺术教育专题系列·线上语音直播第四十九讲。本期的主讲嘉宾为邢佩老师,直播的议题为《儿童艺术教育的思考》。此次直播内容围绕“如何从已定的思维方式里去改变思维重构到儿童教学里面?如何把设计思维方式很好的运用到教学当中?通过学习视觉艺术,学生能有些什么收获?美术教学的基本要求是什么?”这几个问题展开讨论。围绕讨论问题,大家在直播前后积极进行讨论。
张月(横店影视职业学院—浙江):感谢您的思考与丰富的实践分享。我想问下,美术的学习不是一蹴而就,总是有个循序渐进的过程。如此多的课程,您是怎样将其系统化的?
刑佩(贝里美术馆—河南):因为我是一个不满足自己教学的人,所以任何一个课程都是从一个时期过渡到另一个时期,每一个时期都在思索新的问题,也迫使自己重新寻找新的教学方法和路径。一个好的少儿美术老师必须和时代接轨,新的思想和观念的冲击,它会让你重新思考教学。所以,我是一个一直停不下来的人,什么都想尝试一下,所以才有今天的各种系列教学。
张月(横店影视职业学院—浙江):如果只是一个技法,很好处理,比如素描、水墨循序渐进的来学就好了。但是一个统整的课程牵扯面广,怎样确定教学重点、或者能力训练重点,就是一个庞大的设计系统。所以我特别想在这方面向您取取经。
刑佩(贝里美术馆—河南):这里要感谢陈怡倩主席,我去广东学习的那一次,给我打开了很多思路,我意识到如何从学科之外去重新建构新的教学思路,我读了布鲁姆分类学,陈老师的《统整教育》,还有《美术教学指南》,还有《为生活而艺术》,还有《为未知而学,为未知而教》等一系列书之后,深受启发。重新设计教学,把既定的思维模式重新打破,这些对自己都是一次又一次的蜕变,现在很多老师都愿意重新打破,就是打破后怎样系统化设计是需要考虑的。我从刚开始的一个一个小课程开始,大家可以看看我的《清明上河图》的课程,作为校外美术老师我们有很多的教学弹性,这是校内老师没有的。