艺术教育融入乡建，艺术课程走进许村

十一月 2nd, 2019 Xcao 探索空间 0 comments

许村，位于山西省和顺县境内的太行山最东部，这里民风淳朴、风光秀美，有美丽的传说，有丰富鲜活的历史遗存，传统文化和民俗生态保存相对完好。

2009年开始，著名当代艺术家渠岩先生在这里发起了“许村计划”，致力于以艺术的方式进行乡村复兴和建设。

之后，他建立了“许村论坛”，联合成立了被誉为中国乡村版“798”的“许村国际艺术公社”，并开始举办两年一度的“许村国际艺术节”。

十年来，渠岩以“艺术推动村落复兴”和构建“新乡村家园”的理念与实践，对乡村建设进行了有益而富有成效的探索。

许村的夏季气候宜人，每两年一届的“许村国际艺术节”在清凉的夏日里举办，已成为“许村计划”艺术乡建的标志性活动和重要载体。2019年夏天，第五届“许村国际艺术节”如期在这里举行。

本次艺术节以“庙与会”为主题，定位于是一场“以地方文化习惯为核心，汇聚各方力量，生长情感关系的乡村公共文化活动”。

艺术节一如既往地邀请了来自世界各地的艺术家驻村创作，与村民共同生活，展开各类活动，再一次为古老的山村注入了新鲜的文化活力。而作为艺术节的重要组成部分，艺术助学项目也再次成为艺术节引人注目的亮点。

本次艺术助学项目的课程由南京师范大学艺术教育专家边霞教授和博硕士研究生团队根据许村孩子的特点和生活环境特别设计，课程整合了音乐、美术等不同艺术门类，通过艺术带领孩子们重新认识并欣赏许村独特的自然风貌和乡村历史文化，创作出表现许村乡村生活场景和传说故事的作品，由此激发孩子们对于生于斯长于斯的许村家园的爱。

与艺术节的这一主题相契合，本次课程根据许村孩子的特点和乡村文化与生活，特别设计和开展了以“我爱我的许村”为主题的综合艺术课程：课程共包括“我的家在许村”、“我在许村的一天”、“等待七夕”、“许村的夏夜”、“许村的庙与会”、“许村地图”、“许村的故事”、“我爱我的许村”等8次内容，根据3-6岁，7-9岁，10-12岁三个年龄阶段儿童的特点分别进行设计和开设课程。

课程整合了音乐、美术等不同艺术门类，通过艺术带领孩子们重新认识并欣赏许村独特的自然风貌和乡村历史文化，创作出表现许村乡村生活和传说故事的作品，由此激发孩子们对于生于斯长于斯的许村家园的了解和热爱：

第一课：我的家在许村

以“家”为核心的血缘纽带是乡村价值信仰的起点，“我从哪里来？我是谁？我又要到哪里去？”无论我们是谁，我们都无法回避这些亘古不变的追问。许村的变化日新月异，多元文化的融入让孩子们接触到了许村之外不一样的世界，但在对五彩斑斓的外面世界抱有好奇和期待的同时，孩子们首先思考的是自己是谁，自己从哪里来。本活动是整个主题课程的第一次活动，将围绕“Family Tree”展开，先从字面上体会Family Tree的内涵，然后通过绘画和剪贴制作自己家的“Family Tree”，在体会创作乐趣的同时，找到自己的身份来源，思考自己与家人的关系，并在梳理自己的家族谱系的过程中，寻找并初步尝试理解自己和许村之间的关联。

第二课：我在许村的一天

在许村的每一天一样，又或者不一样，在之前探寻自己与许村之间联系的基础上，带领孩子们回忆自己在许村的一天的生活，反思自己与许村之间日常千丝万缕的联系，并引导孩子们尝试用绘画的方式记录自己在许村的一天，巩固孩子对自己与许村之间联系的思考。

第三课：等待七夕

时值古历七月，一年一度牛郎织女鹊桥相会之日在即，除去节日本身的甜蜜气息，对生活在素有“牛郎织女传说发源地”之称的许村人来说，这个节日更具有独特的文化意味。本次活动首先从许村“牛郎织女”的壁画出发，围绕壁画和传说进行谈话，激发孩子们的想象力，丰富孩子们的经验。孩子们将自己对节日的理解和感受通过制作星星灯进行表达和内化，从孩子的作品中，我们发现有的孩子绘画了星空，有的孩子绘画了传说，还有的孩子绘画了家人的团聚，显然这个节日对孩子们而言有了更为丰富的新内涵。

做好了星星灯，孩子们还带着自己做的灯笼夜游许村：

第四课：许村的夏夜

对于许村而言，其独特魅力不仅仅在于几千年的历史文化积淀，其位于太行山奇秀的自然风光也是足以让大家惊叹，这是让许村人充满自信的地方。这次的活动一方面与本次艺术节成人艺术家在许村以“许村的夏夜”为主题的展览相呼应，另一方面也是上一节活动的延伸，孩子们在了解和顺关于星空的传说和“夜游许村”的基础之上，对许村夏夜之美已经有了初步的感知。基于此，引导孩子从一个新的角度——从摄影的角度去欣赏记录下来的星空，在这个过程中，孩子们对生于斯长于斯自己已经习以为常的许村夏夜有了一个新的视角的认识，加深他们对于许村的了解并逐步建立起对许村的认同。基于此，孩子们在欣赏别的孩子和艺术家们对自己家乡夏夜创作的基础上，带着对自己家乡的欣赏和爱，从点和线不同层次创作自己家乡的夏夜，这也是一种基于原文化再创造的尝试，孩子们在这个过程中创造了属于自己的“新文化”。

第五课：许村的“庙”与“会”

在中国文化中，“庙”是祭祀场所，“会”是市集，“庙”、“会”二字放在一起则成了中国民间最广为流传的一种传统民俗文化活动。它起于信仰，却盛于集会，它闪耀着神明的光辉，却又因为承载着游乐、餐饮、演出、购物等功能而散发出浓烈而迷人的烟火气息。孩子们的嗅觉向来是最敏锐的，捕捉“会”上的各种烟火味也是他们最擅长的，于是，庙会也就自然而然地成了他们喜爱的节日之一。今年的许村艺术节就在许村的庙会期间举行，且主题就是“庙与会”，意在强化和延续许村在地之文化脉络与传统。此次庙会期间，村里还组织了“皇天后土”后土庙的祭祀活动，不少孩子们也参加了这个活动，拉近了他们与“庙”和“祭祀”的距离。这次活动从孩子们在庙会期间的体验和经历出发，在自由表达和交流的过程中，梳理许村当地的民俗活动以及后土庙的历史与祭祀特点。在民俗活动中，老师和孩子们重点讨论了打铁花这一“国家级非物质文化遗产”。在最后的创作环节中，小年龄段的孩子们用吹画表现了他们心中的打铁花，高年龄段孩子则用废旧材料合作共建大型庙宇。这些活动让孩子们以主人的身份参与到许村当地的庙会中，发扬本土文化的特色，增强对本土文化的认同感和自信心。这也是孩子们在用自己的方式向艺术节致敬。

第六课：许村地图

人这一生会去很多地方，但家乡永远是每个人内心深处最魂牵梦萦的地方，那里一朝一夕皆如画，那里一草一木也温柔，因为那里承载了我们所有美好的童年记忆。这次活动，老师首先依次呈现了中国地图、山西地图、和顺地图，引导孩子们在三张地图中寻找许村的位置，感受许村与国、省、县的关系；接着又通过展示不同时期许村的地图了解许村建村的历史与近些年来许村的变化；然后，让孩子们以全局的角度仔细观察现在的许村地图，并在地图中找到自己的家和许村有名的自然景观和历史建筑。在充分的观察和讨论之后，低年龄段的孩子绘画了自己的家，高年龄段的孩子绘画了自己心目中许村最有代表性的建筑。最后，孩子们在老师事先准备好的手绘版许村地图上找到相应的位置并进行粘贴，最终形成一个集体创作的大型立体地图。从孩子们的作品中，我们可以发现，小年龄孩子们的家并不只是一个房子，不少孩子还画上了家人，甚至包括家里的小猫和小狗。而大年龄孩子选择的许村最具有代表性的建筑，大多因为那个地方自己常去，承载了许多自己美好的记忆。此时，家乡对孩子们来说再也不是一个空洞的名词，而是有着丰富情感记忆的地方。

第七课：许村的故事

许村是“古村落”，一山一水皆有故事，这些故事或真或假，代代流传，串起了许村的历史。本次活动围绕许村的故事展开，通过各种各样的故事，了解许村的古往今来，理解许村的传统文化，并尝试通过绘画的方式进行记录和传承，创作的过程同时也是创造属于自己与许村的新文化的过程。在传承文化，创造文化的过程中，孩子们对自己生于斯长于斯的许村有了更加深入的理解，并在此基础之上，逐步建立起对自身文化的认同感和自豪感，不断巩固和发展自己的文化自信。

第八课：我爱我的许村

这次整个主题最后一次活动，也是对整个主题进行回顾、梳理，加深印象的总结课。这这次活动，采取了开放日的形式，邀请了孩子们的家长、驻村艺术家和当地村民一同参参加，让更多的人在与孩子们共同回顾、经历课程内容的过程中，增进对许村的历史文化和乡村风貌的了解，扩大了课程的影响力，从儿童教育的角度也丰富了艺术乡建的内涵；同时也使家长现场感受到艺术助学活动给孩子们带来的帮助，使他们更加支持艺术乡建、更多投入到自身的乡建中来。

开放日当天，孩子们在课程中的作品也以展览的形式进行了展出：